如何在幼儿园区角活动中观察和评价儿童行为

教师应善于从中去判断、分析、捕捉幼儿所传达的信息，灵活调整自己的活动目标和指导策略，将孩子的需要转化成我们的教育目标，从而引导孩子有目的的展开活动。通过观察，理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上因势利导，帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区角的位置、材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。教师在观察指导的时候，还要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细的倾听幼儿的\"秘密\"，要站在孩子的视角去想、看问题。这样才能更有效地推进幼儿游戏。一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。

幼儿园大班社会不一样的鞋子教学反思

设计背景
　　随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。
　　活动目标
　　1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。
　　2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
　　教学重点、难点
　　1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。
　　2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。
　　活动准备
　　1、请家长带孩子到鞋城参观。
　　2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。
　　3、出示各种各样的鞋子。
　　活动过程
　　1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。
　　2、出示鞋子让幼儿观察
　　3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。
　　4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。
　　5、大家喜欢的鞋子
　　（1）请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。
　　（2）说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？
　　6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。
　　7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。
　　8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。
　　活动延伸：开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。
　　教学反思
　　这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。